في أعتقادي أن 80% من أسباب الرسوب هي:
* صعوبة بعض المقررات خصوصا في الكليات العلمية.
*أداء الدكتور خلال المحاضرات.
*صعوبة الامتحانات وطولها .
* الجو السلبي أثناء الدراسة في الفصل .
* كثرة الكويزات و التقارير.
* نظام الكرف.


أما ال20% الباقية فهي تعتمد على اجتهاد الطالب ومواضبته على المذاكرة و الحضور.

ربيعاتي من العلوم والهندسة كل يوم يصيحن من الامتحانات.. سمعت ربيعتي تقول فيه مادة من العلوم اسمها الديسكريت نسبة الرسوب فيها الفصل الماضي 86%.. دكتورهم خبرهم كذاك.. لأنهم صاروا يناقشوا هذي المسائل بنسبة كبيرة بس بدون فايدة...

(بس لانه دراسة المدراسه لاتقارن ابد بدراسات الجامعه

وطريقة المدرسين في المدرسه

تختلف عن طريقة الدكاتره

المدرسين كانوا يشرحوا لنا ع قد عقولنا

بس لما دخلنا الجو الجامعي

انصدمنا بالواقع

وهو انه الدكاتره يشرحوا بمستوى اكبر من عقليتنا الي طلعنا بها من المدرسه

خاصه الدكاتره الاجانب

عبالهم نحنا فاهمين
وهم مايدرون انه الواقع غير)

كلام صحيح ومعقول من الاخت اشجان .. وبعد حبيت اوضح نقطه ثانيه وهى ان بعض درجات يكونون على الكورس ورك وطبعا هذا راح ياخذ اهتمام كبير من وقتنا اثنا الترم وهذى راح يودى لى الاهمال فى المذاكرة المحاضرت اول باول...........طبعا هذا معنا ما اعرف اذا كان موجود معاكم فى الجامعه لسلطان ..

في كلمه واحد سوف اقلها لك المدرسة مش مقياس للطالب فهي تعبر عن سنه واحد فقط وهي لما يكون الشخص في اخر سنه دراسية يجتهد ويجيب درجات اما السنوات الماضية فدرجاته عادية او حتى تكون ضعيفة في بعض الاحيان
لمذا نشاهد هذا يحدث لانه التقويم المدرسي مختص بالسنه وحدها ليس من سنوات متواصله



تحياتي

أشرك عزيزي على طرح الموضوع الجميل

بطبع هناك عده عوامل ومنها
في المدارس يوجد الذكي والاقل ذكاء يوجد المتفوق والمهمل.........

فكان المدرسين يشرحون بطريقه بسيطه لتصل المعلومه لجميع الطلبه

وبما ان الجامعه تضم صفوه هاؤلاء الطلبه

أصبح الدكاتره يشرحون بطريقه صعبه ومعقده نوع ما، نسوا الظروف التي تحيط بطالب ما بعد مرحله الثانويه , سوء كان من بعد الاهل او من الحياه الجديده التي أصبح يعيشها الطالب الجامعه والتاقلم مع هذا الوضع ........................................الخ