يا اختي المشكلة في زمنا هذا
وزارة التعليم العالي تهتم بالظاهر وما حد يريد العالم يعرف انه تدريسنا وايد ضعيف
ودليل على كلامي اي طالب عماني يروح يدرس فالخارج وخاصة في الدول المتقدمة اللي يعتبروها من دول العالم الاول يخلوه يعيد بعض المواد كالفيزيا والرياضيات وطبعا الانجليزي
هذا ما يدل الا على تخلفنا عن العالم الخارجي
واذا بقينا على هذا الحال صدقوني اذا كان في عالم رابع بيحطونا فيه

[align=center]السلام عليكم

بداية اعتذر لتأخري في الرد عليكم

اشكركم جميعا لردودكم الطيبة التي تدل باننا كفئة مثقفة في البلد لا نألوا جهدا في ابراز افكارنا وطرحها


وهذه المشكلة نعاني منها كثيرا وهي التنجيح

يجيني غم لما اشوف المديرة تقول لي رفعي فلانة تراك الحين ولا بعدين بترفعيهم

رفضت في كم طالبة ارفعهم ورفعت الضعيفات اربع طالبات!!!!

اخبرتها وقلت لها هذا ما برضاي

وللعلم كمنهج فالتعليم الأساسي يخدم كثيرا وقد يساعد الطالب في التفكير والنجاح لولا فكرة التنجيح



اعاننا الله بهذه الامور[/align]

المشكلة في الاساس ما من الطالب
المشكلة في الاول والاخير تعود للمدرس والمنهج
أذكر اني في المدرسة كنت احب المادة فقط لاسلوب استاذ اوطريقة شرح آخر
لو قدر الاستاذ انه يجعل الطلاب يحبوه ويحترموه فهو بهذي الطريقة بيشجعهم على الاجتهاد
مع يختلف معنى الاجتهاد وطريقتها بين الطلاب
بس كل طالب فالنهاية بيجتهد الطريقة اللي يقدر عليها ويشوفها صحيحة
اما المنهج فاذا كان المنهج يمشي بطريقة تكاملية يعني الصف السادس يكمل السابع وهكذا
ويكون المنهج منظم بطريقة انه الطالب لما ينتهي من الصف الحادي عشر
يكون متمكن من اللغة بدرجة انه يستطيع فهم اللغة الانجليزية البسيط بالنسبة للغة
اما بالنسبة للمواد العلمية فالمنهج يجب ان يتوافق مع التطور الحاصل في هذا العصر
والمواد الادبية يجب ان يكون الطالب في المرحلة الاخيرة من الدراسة لديه ثقافة كبيرة ودراية واسعة بماضيه ولغته ومجتمعه على الاقل