- أيوب الشحي: مذاكرة المواد الصعبة أولا
- مروان الشيباني: الرجوع للمعلم أمر مهم
- بيان الشيبانية: الاطلاع على اختبارات السنوات الماضية
- رقية المحروقية: ملخصات للحفظ وتسهيل الفهم
أنهى طلبة الثاني عشر متطلبات المواد الدراسية من واجبات مدرسية وأنشطة صفية، وهاهم يستعدون لإجراء الاختبارات وكلهم أمل أن يجتازوها بنجاح لتحقيق تطلعاتهم وآمالهم التي يطمحون لها بعد دبلوم التعليم العام، وقد رأينا ضرورة الاقتراب من عقولهم النيرة لنكتشف ما الذي يشغل بالهم في هذه المرحلة المهمة من حياتهم الدراسية، وكيف يستعدون للاختبارات، ما هي الخطط التي وضعوها، وكيف يقسمون أوقاتهم لتحقيق الاستعداد الأمثل للاختبارات التي ستحدد مسارهم لسنين طويلة، ورغم انشغالهم فكريا ونفسيا بموضوع الاستعداد للاختبارات، استطلعنا بعض آراء أولئك الطلبة وكيف يقسمون أوقاتهم للمذاكرة، والاستفادة أيضا من تجارب بعض الطلبة الذين تجاوزوا تلك المرحلة من السنوات الماضية.
أيوب بن سالم الشحي أكد ابتداء ضرورة الاستعداد للاختبارات قبل بدايتها، وشدد على ضرورة البدء بمذاكرة المواد الأصعب قبل المواد السهلة ويرى ضرورة أن يركز على مواد الفيزياء والكيمياء والرياضيات، وهي المواد التي يعتقد أنها تحتاج لجهد أكبر للمذاكرة، حتى يرتاح نفسيا بعد مذاكرة المادة الصعبة كونه أزاح عن كاهله حملا ثقيلا وبالتالي لا يجد صعوبة كبيرة أثناء حل الاختبار، وقال إن الوقت المثالي للمذاكرة هو أن يبدأ من بعد صلاة الفجر وحتى صلاة العشاء فيصبح لديه وقت كبير يمكنه أن يستغله في المذاكرة، وقد شجع الشحي على أهمية أن يلجأ الطالب للدروس الخصوصية كونها تساعد على حل المسائل بصورة أسرع، وهو يحث زملاءه على تلقيها بشكل مستمر.
وقالت عهد بنت شنين الخضورية إنها مستعدة للاختبارات بنسبة 70% ، وأضافت أن هذا أمر جيد جدا بالنسبة لها لأنها بدأت في الاهتمام بالمواد التي تحتاج بذل مجهود أكبر منها خاصة الدروس التي تستصعبها، وحول خطتها للمذاكرة وتنظيم الوقت ذكرت أنها لا تلتزم بأي جدول تضعه ولكنها تحاول أن تعطي كل مادة حقها، وتبدأ أولا بالمواد العلمية التي تحتاج بذل جهد أكبر، وقالت إنها تبدأ في مذاكرة متطلبات الحفظ المقررة في المادة وتفضل عادة أن تبدأ من بعد صلاة الفجر حتى الليل، وتأخذ استراحات بين أوقات الغداء والعشاء، وتنام مبكرا منذ الساعة التاسعة أو العاشرة مساء حتى تحظى بقسط كاف من النوم، وأضافت أنها تحاول دائما التبديل بين المواد حتى لا تشعر بالملل من مذاكرة مادة واحدة طوال الوقت.
وتعتقد الخضورية أن مواد الفيزياء والرياضيات واللغة الإنجليزية هي من أكثر المواد تحديا بالنسبة لها، كونها تحتاج إلى تركيز وجهد مضاعف، وذكرت أنها تتجاوز تلك التحديات في اللغة الإنجليزية مثلا تحاول تعويد نفسها على الكتابة وحفظ مفردات الكتب، حيث إنها تحاول أن تخصص يوميا وقتا ولو قليلا للكتابة وحفظ المفردات الإنجليزية، وقالت إن مادتي الفيزياء والرياضيات تعتمدان على حل الكثير من المسائل من نماذج الاختبارات السابقة لمحاولة تجميع أكبر قدر ممكن من الأفكار للتغلب على الصعوبات التي تواجهها، وأشارت الخضورية إلى دور الدروس الخصوصية في فهم الدروس، فقد التحقت بمركز “الرياضيات السريعة”، وقالت إنها لجأت لمدرس خصوصي قبل الاختبارات بشهر واحد فقط، على عكس بقية الطلاب الذين يلجأون للمدرس الخصوصي منذ بداية الدروس، فهي ترى ضرورة تقييم مستواها الدراسي أولا وطبقا لذلك تقيم حاجتها لمدرس خصوصي من عدمها، وقالت إنها استعانت بالمدرس الخصوصي في مادتي الفيزياء والرياضيات فقط لأنها رأت ضرورة الإلمام بجميع الأفكار المتعلقة بهاتين المادتين وبذل جهود مضاعفة لحل مسائل أكثر، كون المعلمة في المدرسة وبسبب قصر الوقت لا تستطيع الإلمام بجميع الأفكار المتعلقة بالمسائل وهنا يبرز دور المدرس الخصوصي والمصادر الخارجية في مواصلة التعمق للإلمام بجميع المسائل المتعلقة بمادتي الرياضيات والفيزياء.
وكشف مروان بن نعيم الشيباني عن خطته لاجتياز الاختبار، وقال إن طريقة المذاكرة تختلف من مادة لأخرى، فالمواد العلمية تحتاج لمجهود أكبر للفهم والحفظ وحل أكبر قدر ممكن من المسائل المتعلقة بالمادة، أما المادة الأدبية ذكر أنها تتطلب جهدا أقل كونها تعتمد غالبا على الحفظ أكثر من الفهم، وقال إنه ينظم جدوله على حسب الوقت المتاح لديه للمذاكرة، وكمية المعلومات التي يتطلبها حفظ وفهم كل مادة، فالمواد العلمية خصص لها وقتا أكبر حوالي من 3-4 أيام والمواد الأدبية ذكر أنها تحتاج ليومين على الأقل من وجهة نظره، وهذا يختلف من طالب لآخر حسب قدراته، وذكر أهم المواد التي يعتقد أنها تحتاج لمجهود أكبر وهي المواد العلمية المتمثلة في الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء، وقال إنه يرجع للمعلم دائما عندما تستصعب عليه بعض الدروس أو يتابع شرحا للدرس من خلال المواقع الإلكترونية المختلفة، وأكد الشيباني أنه يطمح أن يجتاز عامه الدراسي بالأهداف التي حددها في مسيرته الدراسية وأن يحصل على نسبة دراسية عالية في المواد المطلوبة للتخصص في المجال الذي يخطط للالتحاق به بعد دبلوم التعليم العام.
وأكدت بيان بنت عيسى بن عبدالله الشيبانية، أن خطتها تبدأ بإنشاء جدول للمذاكرة، وقد قامت بنسخ جميع أوراق الاختبار للسنوات السابقة لمراجعتها والاطلاع على أسلوب طرح الأسئلة في الاختبارات للصف الثاني عشر، وقالت إن طريقة المذاكرة التي تتبعها تتمثل في تخصيص وقت لمذاكرة المادة وتخصيص وقت لحل الامتحانات السابقة والتمارين الخارجية للإلمام بجميع جوانب المادة، ويكون البدء في مراجعة الدروس منذ الصباح الباكر، وأكدت على ضرورة التغلب على صعوبات المواد الدراسية عن طريق متابعة شرح الدروس على قنوات اليوتيوب، وحل الكثير من الأنشطة، والاستعانة بالكتب المساعدة على استذكار المواد الدراسية مثل سلاسل كتب “الإجادة والتفوق وأوزون والريادة” وغيرها من الكتب.
وقالت رقية بنت سليمان المحروقية، إن الوقت لم يكن كافيا لتكثيف المراجعات في المواد العلمية، وأن ذلك يعتمد عليهم في البحث عن أسئلة اختبارات السنوات الماضية ودراستها، وقالت إنها بدأت في تحديد الدروس التي تواجه صعوبة فيها وإن شعور الراحة والطمأنينة أصبح يلازمها بعد أن أنهت الدروس الصعبة مما يؤهلها لاجتياز الدروس الأسهل بنجاح، وذكرت أنها وضعت خطتها في الاستعداد للاختبارات بعيدا عن القلق والتوتر، وأنها تراعي نفسها في عدم مراكمة المواد العلمية والدسمة بأيام مذاكرة متتالية، وإن على الطالب أن لا يلزم نفسه بالمذاكرة في الوقت الذي لا يتقبل فيه المذاكرة أو يشعر بالملل وبالتالي يتولد لديه شعور بالإحباط، وعليه أن يأخذ قسطا من الراحة بين فترة وأخرى، وأن يقبل على المذاكرة بكل طاقة وحيوية.
وذكرت أهم الصعوبات التي تواجهها في الاستعداد للمذاكرة، وهي صعوبة الحفظ، خاصة في المواد التي تعتمد على الحفظ، وذكرت أنها يمكنها تجاوز تلك الصعوبات بوضع ملخصات وأشكال توضيحية لتسهيل الحفظ، وتطمح المحروقية مستقبلا إلى التخصص في أحد تخصصات الكيمياء.
أسامة بن سالم الشيباني ذكر طريقته الخاصة التي اتبعها في المذاكرة السنة الماضية عندما كان يستعد لإجراء الاختبارات، وهي المذاكرة لمدة نصف ساعة وأخذ قسط من الراحة لخمس دقائق ثم المعاودة للمذاكرة مرة أخرى طوال اليوم، وذكر أنها طريقة متعبة ومتواصلة ولكن لكل مجتهد نصيب، ونصح طلاب الصف الثاني عشر بضرورة المذاكرة بكل ما يملكون من طاقة لتحقيق مبتغاهم فهي مرحلة دراسية مهمة لا يجب التفريط فيها.
