تشارك الجامعة في المؤتمر العربي الأول للتصميم الشامل الذي ينظمه مركز الدمج ودعم ذوي الاحتياجات الخاصة في جامعة قطر في الفترة 14-17 نوفمبر 2021م.
ويهدف هذا المؤتمر الافتراضي إلى تسليط الضوء على التجارب والخبرات الدولية والعربية في مجال التصميم الشامل للتعلم وزيادة التبادل والتعاون المعرفي بين الباحثين بمجال التعليم العام والتعليم العالي بالإضافة إلى نشر الوعي المؤسسي والمجتمعي بمفهوم التصميم الشامل للتعلم ومبادئه وأسسه العلمية والنظرية وآليات تطبيقه.
وقد أشار الدكتور سهيل بن محمود الزعبي، أستاذ مشارك بكلية التربية قسم علم النفس بجامعة السلطان قابوس ورئيس اللجنة العلمية للمؤتمر إلى أنّ التصميم الشامل للتعلم إطار شمولي لعمليتي التعلم والتعليم يقوم على بناء بيئات تعليمية مرنة تمنح طلبة الجامعات والمدارس مساحات اجتماعية وأكاديمية ومادية متعددة داخل مؤسساتهم التعليمية. ويستند في فلسفته إلى علم الأعصاب والتعلم القائم على الدماغ والتكنولوجيا المساعدة والهندسة المعمارية بحيث يتم توظيف هذه العلوم في المبادئ الثلاثة التي يقوم عليها التصميم الشامل للتعلم والمتعلقة بمبدأ التمثيل الذي يقدم للطلبة أساليب مرنة ومتنوعة لمحتوى المقررات الدراسية الجامعية والمدرسية؛ بينما يُتيح مبدأ التعبير للطلبة مساحات واسعة للتعبير عن أنفسهم وعما تعلموه بأساليبهم الخاصة في حين يوفر مبدأ المشاركة طرائق واستراتيجيات تدريس متنوعة تُعزز دافعية طلبة الجامعات والمدارس للتعلم.
وفي مجال المشاركات، فقد أوضح الدكتور الزعبي أن 15 ورقة علمية من سلطنة عُمان من ضمن الأوراق المشاركة في محاور المؤتمر.
وفي مجال الاستفادة من التصميم الشامل للتعلم بمجال تدريس الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات العُمانية؛ فقد أكّدت وداد بنت هلال الهاشمية المحاضرة بمركز الدراسات التحضيرية في الجامعة وعضو اللجنة التحضيرية للمؤتمر بأنّ التصميم الشامل للتعلم من الموضوعات المُتعارف عليها عالمياً بمجال التربية الخاصة.
وعلى المستوى الوطني؛ فقد أتاحت التشريعات واللوائح العمانية الفرصة أمام الطلبة ذوي الإعاقة للالتحاق بالجامعات والذي يأتي من باب تكافؤ الفرص التعليمية بينهم وبين أقرانهم الأصحاء. وفي ظل قبول هؤلاء الطلبة كان لا بد للجامعات أن تعيد النظر في طرائق التدريس المُتبعة لتتواءم مع تدريس الطلبة ذوي الإعاقة وتكييف المقررات الدراسية بالإضافة إلى تهيئة البيئة الجامعية والحرم الجامعي ليتناسب كل ذلك مع احتياجاتهم. وقد يُسهم هذا المؤتمر في نشر الوعي بأهمية توظيف التصميم الشامل للتعلم مع الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين الملتحقين بمؤسسات التعليم العالي العُمانية ، مضيفة “أعتقد بأنّ الأستاذ الجامعي يحتاج إلى دورات تدريبية قائمة على التصميم الشامل للتعلم تتضمن فلسفته ومبادئه وآليات تطبيقه”.
وفي مجال توظيف التصميم الشامل للتعلم بمدارس التعليم العام في السلطنة، فقد اقترح الدكتور سالم بن سليم الغنبوصي، أستاذ مشارك بكلية التربية بقسم الأصـول والإدارة التربوية بالجامعة وعضو اللجنة العلمية للمؤتمر إجراء مراجعة شاملة لأساليب التدريس التقليدية التي تغرس في نفوس التلاميذ أنماط تفكير تقليدية،
وأوصى بأن تتبنى القيادات الأكاديمية والإدارية وأصحاب القرار بوزارة التربية والتعليم منهج التصميم الشامل للتعلم الذي يُقدم صورة معاصرة لأساليب وطرائق تدريس متعددة كما أنّه يُراعي التنوع في القدرات والمواهب بين التلاميذ.
